PROJECTES QUE DONEN VALOR AFEGIT

PROJECTE BIBLIOTECA
La Biblioteca Germana Maria Torra és un centre de recursos fonamental tant en el procés educatiu d’infants i joves com en el nostre Projecte Educatiu de Centre. La Biblioteca proporciona accés a un ampli ventall de materials de lectura gràcies a la relació amb les biblioteques públiques, esdevenint, doncs, un gran recurs de descoberta i aprenentatge. Des de la Comissió de Lectura i Biblioteca Escolar es treballa en el desenvolupament de competències clau com la comprensió lectora, el gust per la lectura i el pensament crític, en un entorn sempre inclusiu on cada alumne pot trobar recursos i materials que s’adaptin als seus interessos, necessitats i ritme d’aprenentatge. Per complir aquests objectius, des de la Biblioteca també es porten a terme tot d’activitats de mediació i promoció de la lectura tals com visites a les aules, clubs, tallers creatius, trobades amb autors o altres campanyes de foment de la lectura.

ABP: APRENENTATGE BASAT EN PROJECTES
Què facilita treballar per projectes?
- Afavoreix els diferents ritmes d’aprenentatge dels alumnes (diferents realitats, diferents capacitats)
- Comparteix l’aprenentatge i coneixement (aprenem junts)
- Desenvolupa les intel·ligències de cadascú
- Fomenta l’autonomia, resolució de conflictes i presa de decisions
Objectius:
- Facilitar un treball interdisciplinar
- Fomentar l’autonomia, la presa de decisions i la iniciativa personal
- Afavorir el treball cooperatiu de l’alumnat
- Facilitar el treball competencial
- Desenvolupar les intel·ligències múltiples dels alumnes
- Posar en pràctica les eines del web 2.0
- Fomentar la connexió amb el món més enllà de l´aula
- Fer l´alumnat conscient del seu propi procés d´aprenentatge

ILEC
Projecte d’impuls per la lectura
Un dels objectius prioritaris de la nostra escola és potenciar la lectura sistemàtica en totes les àrees i matèries del currículum al llarg de tota l’escolaritat per augmentar la competència comunicativa i lingüística i el desenvolupament de l’hàbit lector dels infants i joves, sense oblidar que la competència lectora és la base de molts aprenentatges i un requisit per participar amb èxit en bona part dels àmbits de la vida adulta.
Fa tres cursos que ens presentem al Certamen nacional infantil i juvenil de lectura en veu alta, dues vegades consecutives hem tingut l’honor d’arribar a la final i el curs 2013-14 l’alumna de 4t de EPRI Emma Rodríguez Otera va ser la guanyadora de la seva categoria.
El curs 2017-18 l’alumna de 3r d’ESO Mariona Fernández va ser la guanyadora del Certamen.

ESCOLA VERDA
Ens sentim molt orgullosos de ser PREMI MEDI AMBIENT 2007 A ACTUACIONS DE GESTIÓ I RECICLATGE DE RESIDUS EN LA CATEGORIA DE CENTRES EDUCATIUS.
SOM escola verda perquè volem innovar, incloure, avançar, sistematitzar i organitzar accions educatives que tinguin la finalitat d’afrontar, des de l’educació, els nous reptes i valors de la sostenibilitat.
Ens plantegem tres grans objectius:
- Incorporar els valors de l’educació per a la sostenibilitat en tots els àmbits de la vida del centre (currículum, gestió, relacions amb l’entorn, etc.).
- Promoure la participació i la implicació activa de la comunitat educativa en la millora del nostre entorn.
- Afavorir l’intercanvi entre els centres que comparteixen uns mateixos objectius.

CONVENI VEDRUNA CATALUNYA AMB SANT JOAN DE DÉU
Les escoles Vedruna de Catalunya i l’Hospital Sant Joan de Déu participen en un projecte conjunt de detecció de possibles trastorns d’aprenentatge en edats primerenques, per tal de poder intervenir el més aviat possible en l’alumnat i evitar així dificultats en l’adquisició dels aprenentatges acadèmics.
Els trastorns que s’estudien són la dislèxia (dificultat en la lectura i escriptura), la discalcúlia (dificultat en el càlcul) i el TDAH (dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat).

APRENENTATGE-SERVEI
Una proposta educativa per tal de combinar l’aprenentatge d’aspectes curriculars amb l’aplicació real en un servei a la comunitat.
Amb aquest projecte s’afavoreix que els alumnes, i alhora futurs ciutadans i ciutadanes, assimilin destreses per conviure i construir societats més cohesionades, lliures i equitatives amb un sentiment d’identitat compartida.
Es realitza a 3r d’ESO.

PROJECTE DUNA
El Projecte DUNA s’adreça als infants de segon cicle d’Educació Infantil (3-6 anys) i neix amb la voluntat de treballar els valors i les emocions a l’escola. Una educació en valors que és a la base d’una convivència veritablement humana, alhora que coherent amb el nostre model educatiu.

PROGRAMA D’INNOVACIÓ PEDAGÒGICA - TECNOLOGIES DIGITALS PER A L’APRENENTATGE
Participem en el programa d’innovació pedagògica Tecnologies Digitals per a l’A-prenentatge per tal d’afavorir que els alumnes assoleixin la competència digital, incentivant-ne la motivació mitjançant l’ús de tecnologies digitals i mòbils, i promoure’n les vocacions cientificotecnològiques, i també donar a conèixer les diferents vies d’integració de les tecnologies digitals al nostre dia a dia.

ENTORNS VIRTUALS D'APRENENTATGE (GOOGLE APPS...)
Els entorns virtuals d’aprenentatge són espais de trobada i comunicació a Internet on té lloc l’ensenyament i l’aprenentatge. Aquests entorns contenen tot un seguit de funcionalitats que es poden utilitzar de manera coordinada:
- Funcionalitats de comunicació: fòrums, xats, missatgeria.
- Funcionalitats per facilitar l’aprenentatge: recursos (enllaços a fitxers o a pàgines web, presentacions…) i activitats diverses en el nostre entorn d’aprenentatge.

ROBÒTICA EDUCATIVA EN HORARI ESCOLAR A PARTIR DE P3
La Robòtica Educativa és un sistema d’aprenentatge interdisciplinar que fa ús de robots com a fil conductor transversal per potenciar el desenvolupament d’habilitats i competències en l’alumnat.
Així mateix, la robòtica educativa possibilita treballar competències, actituds i comportaments concrets com el treball en equip col·laboratiu, la iniciativa, la presa de decisions, l’esforç, la tolerància a la frustració o l’autosuperació.

PROJECTES SOLIDARIS
Volem impulsar l’acció social i les activitats solidàries de manera participativa, transversal i compromesa, en el marc de les accions de responsabilitat que tenim envers la societat. Per això cada curs l’escola organitza diferents actuacions com ara: recollida de roba de diferents temporades, participació en el banc d’aliments, actuacions teatrals i musicals amb taquilla invertida per col·laborar en diferents projectes … Així mateix l’escola col.labora amb diferents entitats del poble com Càrites i Creu Roja i també amb la Fundació VIC (Vedruna Intercontinental Comunion) entre altres.

ESCOLA ATENTA
Volem potenciar que els alumnes practiquin l’atenció plena a l’aula, és a dir, que aprenguin a ser-hi presents, a viure l’aquí i l’ara de forma més conscient. El professorat s’ha format per integrar aquestes dinàmiques d’atenció plena a l’aula, ja que es tracta d’una eina pedagògica que treballa la dimensió educativa, el benestar emocional i la interioritat dels alumnes perquè aprenguin a regular les seves emocions i la seva autoconsciència, fet que repercuteix en el seu procés d’aprenentatge, ja que millora funcions cognitives com l’atenció, la concentració, la flexibilitat i la creativitat.

ACORD CAMBRIDGE
La Fundació Vedruna Catalunya Educació va signar el 26 de setembre de 2024 un acord estratègic amb Cambridge University Press & Assessment per a la millora continuada de l’ensenyament i aprenentatge de la llengua anglesa.
Aquesta aliança permet acreditar amb una prova oficial externa el nivell d’anglès a tot l’alumnat en finalitzar les etapes d’Educació Primària i ESO. L’aposta per universalitzar aquestes acreditacions oficials té sentit en la nostra institució Vedruna, compromesa amb l’equitat del sistema educatiu. En aquest cas, volem garantir l’excel·lència i la qualitat en l’aprenentatge de l’anglès per a tothom.
Aquesta aliança també inclou la formació i l’assessorament de la Universitat de Cambridge als nostres docents de llengua anglesa.
Comptar amb l’expertesa i la trajectòria de Cambridge és una oportunitat per garantir als nostres alumnes l’excel·lència i la qualitat en l’aprenentatge de l’anglès, respectant sempre el ritme personal de l’alumne, de cada escola i de cada equip docent.